CICLO GRANDES OYENTES
Dice Nadia Boulanger - la gran maestra del siglo XX - que <<la enseñanza más elemental no contempla que aprender a oír es un derecho fundamental que todo niño tiene al nacer. Se le hace ver, se le hace sentir un poco (no demasiado), se le hace ...
COBRAR POR LO QUE HACES
Lo más difícil de este post ha sido escribir su introducción. Defender que hay que cobrar por lo que haces puede parecer surrealista. De hecho, colegas de otros sectores ni se lo plantean, pero en el sector de las artes es ...
JUAN VAL, CURIOSIDAD Y TRABAJO INCESANTES.
¿Qué beneficios nos puede traer tener otros intereses diferentes a los vinculados con nuestra profesión? ¿Un músico debe complementar su formación en otros ámbitos? Creo que mi respuesta a estas preguntas ya las sabéis si me conocéis un poco. Y si ...
MARÍA SUBERVIOLA. EL ARTE DE CONTAR CON MÚSICA
La estimulación musical desde edades tempranas es algo fundamental. Menuda obviedad acabo de escribir, pero ¿pensamos realmente en los beneficios que esto tiene? Si me lees y eres músico profesional, despégate por un momento de esa ...
FRAN HITA. LA CLÁSICA EN TWITCH
¿El mundo digital ofrece nuevas vías de expresión a la clásica? ¿Las estamos aprovechando bien o nos llevan ventaja otros géneros y disciplinas? ¿Nos cuesta adaptar el lenguaje a las nuevas plataformas? Tengo clara cuál sería mi respuesta a esta ú ...
ANA LAURA IGLESIAS O EL ARTE DE EVOLUCIONAR
¿En qué momento nos planteamos las preguntas pertinentes sobre nuestro futuro? ¿Estas preguntas tienen que venir inducidas por terceros o deben nacer de una misma? ¿Los intérpretes contamos historias desde un escenario o deberíamos empezar a hacerlo ...
ANDRÉS MERINO: COMO USAR LA VOZ PARA DIVULGAR
¿Cómo influye en nuestra profesión la relación que tenemos con la música en edades tempranas? ¿Acerca la divulgación, de forma asequible, conocimientos de calidad? ¿Cuál es el papel de las redes en este acercamiento? ¿Es la voz un instrumento que to ...
ACOMPASADAS, UN EJEMPLO DE INCUBACIÓN DE PÚBLICOS
¿Cómo es la relación de una intérprete con su instrumento? ¿Puede el aula cambiar la percepción divulgativa de una docente? ¿Es más importante la forma de comunicar que el conocimiento comunicado? ¿Somos comunicadoras potenciales desde niñas? Est ...
INCUBADORA DE PÚBLICOS V. EL INTÉRPRETE – Vol II
Toma asiento. Este post promete ser un poco más largo de lo habitual. La razón no es otra que tener mucho que contar. O más bien, tener algunos INTÉRPRETES INCUBADORAS de los que hablar. Sigue leyendo, quizás de quien hable es de ti. ...
INCUBADORA DE PÚBLICOS IV. EL INTÉRPRETE – Vol I
Tras abordar el papel del docente, o del músico-docente en la INCUBACIÓN DE PÚBLICOS, (si no sabéis de qué hablo, podéis cliquear aquí y aquí), vamos a observar de cerca cuál es el papel del músico a secas. Sí, ...